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與梁斌教授座談有感——“閔恩澤創新實驗班”學生記





      一年一度的恩澤獎學金頒發開始了,我還是頭一次看見這種場面,全校2000余人站在操場上,望著梁教授的身影徐徐漸進,頒獎典禮隨之也開始了……
  有幸的是,梁教授在參加完頒獎典禮后,又來到了我們恩澤創新實驗班,與我們促膝長談一些事。在梁教授的講話中,體現了一種特有的人生觀與價值觀,使我受益匪淺!
  梁教授在談到怎樣保持興趣這個話題時這樣說道:“學習,一種是學知識,把前人的智慧學習成為自己的。另一種是自己創造智慧,用自己的力量去創造新的知識。學習不是為了其它,而是為了自己用的!”
梁教授說話時都有著非同凡響的深度,他這樣回答有關我們班恩澤這個詞的:“恩澤如果把它看成一個名詞的話,就是閔恩澤爺爺,如果作為一個動詞的話,其意為恩澤大地。”我深刻感覺到了梁教授思想的內涵與他對自己在社會里的價值與作用。
  聽到這里,我不禁對自己的人生觀與價值觀產生了懷疑,懷疑自己是否樹立下了目標,在思想的斗爭中,又聽到了梁教授對于科學家的詮釋:“我舉一個簡單的例子,如果一元錢買一根冰棒,二元錢買兩根冰棒,那么八元錢多少個冰棒呢?”同學們齊說:“八)根!”梁教授又說了:“這就是一個簡單的例子,我沒有告訴你們8元錢能買多少根冰棒,但你用自己學的知識推導出了答案,這就是科學家!”
  在談到創新,我想:創新,顧名思義,就是在原本的知識上,加入自己的一些東西,用自己的思想與創造新的知識,如果我們人人都能做到的話,相信我們的集體會變得更好!
  梁教授在回答當下中國教育制度這樣說道:“中國目前的教育制度依我來看,還是很全面的,中國的教育制度培養了一大批優秀的學子,但即使這樣,中國的教育制度仍有不足!”我想這句話基本概況了目前中國教育制度的優與劣。
  與梁教授合完影后,我的精神仿佛被洗滌了一番,激發了無限斗志,我有了自己的人生觀與價值觀,有了自己的目標,有了這一切,我心里默想著:“向前沖!”

            作為一個聰慧的學者
                ——參加梁斌教授講座有感
  今天,恩澤獎學金管理代表,四川大學化工學院院長梁斌教授來到我校頒發恩澤獎學金。很幸運的是頒獎后梁教授來到我們班為我們解疑。我們把桌椅拖到教室四周,中間擱一張桌椅留給梁教授。
  梁教授的來訪不禁使我們有些緊張,但梁教授的幽默風趣打破了緊張:“我一個人坐中間呀!”梁教授還說,閔老愛打網球,還喜歡聽流行音樂,這讓全教室的氣氛輕松了許多。雖然時間不多,但他的話卻讓我深受啟發。
  一是怎樣保持對學習的熱情。梁教授說,要保持熱情,首先必須對學習感興趣,就像有的人玩游戲可以持續幾個小時,就是因為游戲吸引了他。要想對學習產生興趣,必須要先制訂目標。目標有大有小,有時間的長短,也可分為近期和遠期,但都需要努力去實現。
  二是怎樣學習。梁教授把學習分為兩類,一是學習前人已經發現的知識,二是探索未發現的。教授舉了一個簡單的例子:一塊錢買一根冰棍,兩塊錢買兩根,那三塊錢呢?八塊呢?我們都說分別是三和八。教授說他并沒有說后面兩個答案,但已經根據前兩個信息推測出來了,就像科學探索一樣,教授又舉了一個例子:玩游戲可以升級,而那級別是一點一滴的經驗值所累積的。要想到九級,必須先到達一級、兩級、五級等。學習也是如此,需要一點一滴的積累,打成牢固的基礎,踏踏實實走好每一步,才可能會學有所成,服務社會。
  聽君一席話,勝讀十年書。聽了梁教授的講解,我受益匪淺。
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