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用理想點燃理想,用思想激發思想——記成都市2016年度“十佳班主任”王健洪老師

畢業于北京師范大學的王健洪老師,2007年進入我校工作,從2010年至今,先后擔任高20103班、高20132班、初20139班及高20161班班主任。9年的學科教師、7年的班主任,王老師陪伴了一屆又一屆的孩子的成長,也在孩子們的陪伴中變得更加堅定、從容、成熟。2012年王健洪老師獲得成都市教壇新秀榮譽稱號,今年又獲得了成都市優秀班主任、成都市十佳班主任的榮譽稱號。


多次參加公益活動

民主治班促進自我管理

民主的意識一定要在民主的生活中養成,班級生活是每一個孩子在學生時代最重要的生活形式,建設一個民主、和諧的班級對孩子的成長有著至關重要的作用。長久以來,王老師堅持民主治班的理念,尊重孩子的自主性,力圖實現每一個孩子的自我管理、自我教育、自我成長。班級的各項規章制度都是在孩子們充分討論、反復修訂、民主表決的基礎上形成;班委干部按時換屆由全班同學選舉產生,在任期內還需接受全班同學的監督,定期進行民意測評;班級所有評優評先活動全都公開公正的開展。孩子們在班級生活中親歷民主過程,體驗民主生活,懂得自己對自己負責、對集體負責的道理,全班同學對班級的認同感和歸屬感不斷增強。

民主管理:班級民主選舉



班級活動激發學生成長

學生成長在活動中。德育的關鍵不是告訴孩子們做什么、怎么做,而是要提供平臺、創造機會促進孩子們去經歷,在經歷中思考做什么、怎么做。過去三年,王老師在班級管理中通過各種班級活動的開展促進學生的成長。他充分利用班會、午會時間先后開展了朗誦、演講、辯論、趣味運動會、聽寫大賽等十多項班級活動,形成了融洽和諧、團結向上的班級氛圍,也促進了孩子們思維的發展。同時,他也充分利用學校和家長資源開展專家講座、外出參觀等活動,在拓展學生視野的同時,促進學生反思自我、認識社會,讓孩子成長為有社會責任感和歷史使命感的人。

班級活動:班級辯論賽

與老學長王大煒爺爺座談川軍抗戰


班級閱讀深化學生思維

讀書,是為了遇見一個更好的自己。王健洪老師熱愛閱讀,他也將這種熱愛傳遞給了他的學生。班級的圖書角總是放滿了各類書籍,其中有很多就是王老師自己與班級同學分享的書籍。每學期開學,他都會給同學們推薦閱讀書單,從初一初二時著力于培養孩子們的閱讀興趣和閱讀品味,到現在主張孩子們深度閱讀以深化思維,書單越來越長,孩子們也越來越成熟、有思想。他要求孩子們不僅要讀,還要每周撰寫讀書筆記,在他看來,批改孩子們的讀書筆記是每周最興奮的時刻,因為可以與孩子們交流思想,感受孩子們的成長。凡是好的文章,他也會讓同學們利用課堂時間在全班分享交流。三年來,是閱讀讓孩子們拓展視野、深化思維,也是閱讀讓他們認識世界、擁抱理想。

班級閱讀:圖書角


學生午會海報


細致工作實現家校共育

在擔任閔恩澤實驗班班主任期間,王健洪老師每天的大多數時間都用在了班級管理之中。他喜歡與學生溝通、與家長交流,他用他的教育智慧處理每天班級的繁雜工作,雖然他知道他的學生都有能力做好班上的工作,但是他總要站在學生的后邊給這些學生力量和支持,讓他們把事情做得更好。他喜歡研究學生,任何一個學生,他都能說出一二三……如數家珍。正是這樣細致入微的工作,王健洪老師不僅得到了學生的喜愛,也得到了家長的認可和支持。付出終有收獲,他的閔恩澤實驗班在2016年年初的直升工作中,全班除1名同學外全部上直升線,所有上線學生全部直升,其中34名同學繼續留在了恩澤班,家長和孩子們愿意將自己未來的三年再次交給他,是對他過去工作的最大肯定和獎勵。

家校共育:參觀東方電氣集團


歸根結底,教師是理想主義者的職業。王健洪老師說:“教育是民族的未來,德育是教育的核心。作為教師,作為班主任,我們不是塑造人類靈魂的工程師,但我們是最接近人類靈魂的人,我們見證和陪伴了一個又一個生命成長的故事。班主任工作的經歷讓我堅信,我一定能在教師這一偉大的事業中實現人生價值,也一定可以在教師這一偉大的事業中獲得人生幸福。”

班級榮譽墻


大家眼中的那個他

                                            ——身邊人談王健洪

王健洪老師,2007年進入我校工作,用6年時間獲得成都市教壇新秀榮譽稱號(2007-2012年),擔任班主任7年后獲得了成都市優秀班主任、成都市十佳班主任的榮譽稱號(2010-2016年)。王老師用幾年時間獲得了教學育人的成功,可有什么秘訣?難道他身上真有傳說中的洪荒之力?且來看健洪老師身邊的人如何評價他的:


一、學生眼中的他:

“在她出現之前,我仿佛在黑暗中睡覺,她一來,才把我從黑暗中拯救出來。”這是《童年》里外祖母對阿廖沙的影響,而對我們來說,王老師又何嘗不是這樣呢?從初一帶領我們初嘗初中學習的不同,從此走上正軌;到初二指引我們讀書、做人;最后初三的沖刺,也有王老師的身影。人們常說十年樹木百年樹人,可真正樹立一個人所耗費的心血遠遠不能以時間衡量。精誠所聚,金石為開,王老師對于我們的影響,恐怕也有十之八九了吧!——王文舉

我是從農村到城市的,在三年的接觸中,我也從王老師身上感覺到了那散發著的淳樸的鄉村氣息,這份氣息雖歷經數載城市人情的洗禮,但至今它依舊純粹——在教學中,在課后幫助下,在與學生海闊天空中,這份純粹的熱情與關愛一直引導著我這小孩子,從一個世界走向另一更寬闊的世界。——張珂銘

二、家長眼中的他:

家長眼中的大男孩,孩子心中的大朋友!立不凡志,做平凡人,就是這個平凡的大男孩,恪守著這一簡單承諾,引領9班(恩澤班)的孩子們揚起了多姿多彩的生命風帆向著美好的人生未來前進

他是充滿智慧與正能量的,注重對孩子們的情商與團隊協作能力的培養,用他獨特新穎的治班舉措,三年來成功培養了孩子們的自主管理與自主學習能力;他是勤勉與真誠的,在教育孩子的同時,也讓家長們耳目一新地學習到了先進的教育理念與方法。

三年來,他努力培養孩子們良好的閱讀習慣,煞費苦心地為孩子們組織了各式各樣的專家講座、社會實踐活動,從中開拓了他們的視野;他精心準備各種題材的資料,讓孩子們去思考,去辯論去演講。在他的帶領下,一個學風濃,班風正,互幫互助的優秀集體呈現在家長們的面前,讓我們家長為孩子能擁有這樣一位優秀班主任而慶幸與自豪!

師者,所以傳道,授業,解惑也。感恩孩子們成長中遇到這樣一位良師,愿他們將來能和王健洪老師一樣,成為社會之棟梁!——馮雯熙媽媽

王健洪老師在三年來的日常工作中認真負責對待每位同學,熱心探索和應用科學的教育方法,帶出了陽光、自信、自律的9班!——劉九飛爸爸

年輕有為的王健洪老師,孩子們三年的中學生活,您無私無悔的付出像云杉一般俊秀,像藍天一樣深沉;您有學問,還有一顆和孩子們通融的心!孩子們愛您!家長們敬佩您!——張珂銘媽媽

作為“閔恩澤”初三93年班主任的王建洪老師應用現代教育教學管理理念、方法,以學生為中心,家校互通,把脈每位同學,注重學生正確的“三觀”培養,積極引導學生學習、生活。因此,王建洪老師具備作為成都市十佳優秀班主任的能力和資格。——雷凌媽媽

三、同事眼中的他:

愛讀書的班主任

                               

圓肚,圓臉,圓眼鏡;愛讀,愛思,愛學生。這是我眼中的王健洪老師。

在這個舉國不讀書的時代,王老師卻愛讀書。

他書讀得多,讀得雜。視野高遠,胸襟開闊。所以,遇事總能保持開放的生命態度,與這個世界、與他人、與自己時刻進行積極的對話。不盲從權威的聲音,也不輕信流行的觀點,而是保持自己的敏感,屢有獨到的見解。

王老師最注重學生讀書。我覺得這是他班主任工作的精髓。

他有自己的教育思想:培養的是人,不是知識的容器,用人文思想來武裝學生的頭腦。要通過讀書來潤澤生命的本性——善良、智慧、悲憫、陽光、理性、勇于擔當、富于理想精神。練就孔子所言“不惑、不憂、不懼”之心,培養東坡所說“有情、有趣、有味”之人。

他有自己的實在做法:培養學生讀書的興趣,教給學生好的讀書方法,養成讀書的習慣。他親自開書單,親自從《詩經》《論語》《古文觀止》中精選篇目,輯錄成冊,讓學生研讀。讓學生的靈魂時時沐浴在書的圣潔光輝之中。讀書明理,嘉言懿行,方有“士不可以不弘毅,任重而道遠”。

作為班主任,他踏踏實實地修煉著良好的專業知識和專業倫理:對學生的尊重和欣賞,成全生命,呵護人性。

孩子王,思想健,洪荒力。王健洪,天生是班主任這三層內涵的宿命表達。——楊術明

王健洪老師是有教育愛心、堅定初心和探究恒心的好老師~!——劉明俊

王健洪老師 一位有教育情懷、教育激情、教育智慧的好老師。——林 海

博古通今,用先賢學說感動學生;滿懷熱情,以家國情懷感染學生。王健洪老師不愧北師大學子,學高為師,行為世范。——張少友

是思想的力量,是信念的力量,是智慧的力量,共同推動王健洪老師達到班主任工作的新高度。相信專業的力量!這句話在王健洪老師身上得到完美體現。祝愿健洪老師在以后的教育生涯中勇攀高峰,再創佳績!


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